为切实贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，进一步推动和深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，强化产教融合型企业的带动引领示范作用，按照《国家发展改革委教育部关于印发<建设产教融合型企业实施办法（试行）>的通知》（发改社会[2019]590号）要求，结合校企合作实际制定《惠州市鲲鹏义齿有限公司产教融合三年发展规划》，科学合理规划、健全规范管理制度，扎实有序的推进产教融合项目。惠州市鲲鹏义齿有限公司以下简称“鲲鹏义齿”在校企合作工作中勇于创新，积极探索，致力做好带头引领作用，以谋求企校生三方共赢，为社会创造更大贡献。

2020年“鲲鹏义齿”凭借多年来在校企合作工作中的丰富经验、工作成效和业绩，经地方推荐、专家严格评审及政府公示，有幸被纳入广东省第一批产教融合型企业建设培育库；为不辜负社会的信任，把产教融合、校企合作、服务社会、追求完美作为企业发展进步的核心价值理念之一，将产教融合工作做细做实，现结合本公司实际，特将“鲲鹏义齿”未来三年企校合作工作规划如下。

• 发展思路

    未来三年时间里，“鲲鹏义齿”将进一步巩固以往校企合作获得的成绩，着力解决产教融合、校企合作当中的问题和困难，坚持“政校企行四方联动，产学研立体推进”的校企合作方针，面向市场，面向行业，创新“合作办学、精准育人、合作就业、合作发展”的紧密型校企合作机制与体制，努力实现校企人才共享、设备共享、技术共享、校企文化互补、校企管理互通的深度校企合作关系，全面提升学校办学能力和企业的市场竞争力和社会影响力。

• 合作院校的选择

   广东省及周边省市，以口腔医学技术专业为主要特色专业优势的高职院校和本科院校，为我司优先选择合作对象。

• 预期目标

（一）通过校企合作中的共同拟定人才培养方案、项目合作、学术交流平台、校企互聘、共建校内外实训室基地等形式，将企业的用人标准导入到教学培养中去，更加精准培养企业、市场发展所需的人才，从而解决企业在用人需求中的难题，为行业发展起到促进作用。

（二）通过校企合作，按照政府引导、企业为主、院校参与的原则，在企业全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企校双制、工学一体的“新型学徒制”培养模式，以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企业急需的高技能型、复合型人才。

（三）通过校企合作，为企业引进更多的优秀的，与需求相符且专业对口的学生提前进入公司实习，让实习学生提前了解岗位工作内容、企业文化，增进企业认同感，增加实习学生保留率，同时缩短公司新员工培训周期及培训成本，亦可缓解企业阶段性生产人员紧缺问题。

 四、合作内容和方式

与各大高校及高职院校合作内容及方式初步确定有：共建实训基地、共同建立产业学院、新型学徒制培养、学术交流科研项目合作等方面，随着合作的加深和政策的不断更新完善，还会根据实际情况拓展更深层次的合作领域。

（一）共建实训基地

通过校企联合共建实训基地，为了更好地解决学校在培养人才过程中实训室不够用、实训室设备落后、所导致的学生无法学习到前沿的技术、无法将理论与实践相结合地学习，通过校企共建实训室可以补充学校实训室建设经费不足的情况下可以建成专业实验室提供给学生实训使用，通过校企共建实训室可以提供给企业一个培养骨干员工的基地，同时通过校企共建实训室可以提升企业未来的品牌影响力。

（二）建立产业学院、合作办学

遵循产教融合、校企合作的基本政策文件规则，充分发挥企业在办学中的作用，通过共同建立产业学院可以很好地共享企业的前沿技术资源、共享学校教学成果、共同享受政府政策扶持、通过专业对接、课程衔接”的思路，探索校企合作“多元”培养机制，将产业学院打造成集产、学、研、转、创、用“六位一体”的实体性教育平台。

（三）新型学徒制培养

学校参与企业人才的培养、开办职工学校，提高企业员工的综合素质，为企业长期培养从事口腔医学技术专业的高素质人才，并按培训结果发放相应国家职业资格等级证书。

在企业推行以“招工即招生，入企即入校,企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制与相应企业合作，采用企校双制、工学一体的培养模式，以企业为培训责任主体,以职业岗位技术为导向、专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企业急需的高技能型人才。

（四）学术交流

借用合作院校的影响力，有选择性地参与合作院校组织及举办的专家培训会、技术研讨会等相关学术活动等，以推广我公司产品服务及品牌形象、寻求新的合作发展机会、拓展技术开发思路。

（五）科研项目合作

充分借用高校的师资、重点实验室、科研研究基地等研发平台及社会影响力的优势，可以从以下两个方面展开科研合作：

1. 国家及省部级课题联合申报；

2. 新产品的共同开发及在制产品难题的攻克。

    五、校企合作深度融合

实施校企深度融合，即：课程标准与企业标准融合，专任教师与兼职教师融合，学校资源与企业资源融合，学生与企业员工融合，学校评价标准与企业评价标准融合，学校文化与企业文化融合，大力推进合作办学、精准育人、合作就业、合作科研、合作发展的校企合作模式。加强校企协同“双师”队伍建设，聚焦智能制造、服务型制造、人工智能等重点领域的发展；企业每年定期派遣中高层管理人员或技术人员到校方挂职锻炼,参与校方的管理、教学工作，通过企业与学校协同创新，加大“双师”型教师的培养力度；同时企业每年定期接收校方派遣的一定数量的专业骨干教师来企参观、挂职、调研，培养“双师”队伍；切实把师资队伍建设放在更加重要的位置上，全面提升产教融合水平。

六、未来运行过程中可能存在的问题

（一）合作的产业学院会存在招生人数少、导致企业投入成本回收时间慢，增加企业投入资金压力。虽然国家、企业、学校在大力宣传“共同建立产业学院”，但学生及家长对新生事物的接受有一个过程，会导致学生报名积极性不高。

（二）师资队伍建设需进一步加强

近年来职业教育不断改革、产教融合、校企合作政策不断更新、行业的新技术不断地更新换代、新型的人才培养模式打破了传统的培养方式，对老师的能力水平、教材内容等标准不断提高，当今这种“工学结合”的人才培养模式对于企业和学校都需要探索的过程，教师的教学能力和水平需大力提升。

七、采取的应对措施

（一）企业发挥自身的资源优势不断引进行业的龙头企业做支撑，加强与学校、学生的交流，宣传通过企业的平台、学校的平台、行业协会的平台宣传“产业学院”的优势，提升学生参与的积极性。

（二）师资队伍建设需进一步加强

    借助企业真实项目建设的机会，不断接收院校专业教师过来挂职学习，不断将新技术、新理念通过教学资源的方式导入到老师的教学计划中，帮助老师提升教学能力水平，通过校企联合培养师资将不断改进院校中的教育理念和方法，提高学生的专业水平和实践能力。